Forvis Mazars analiza el nuevo Estatuto del Becario y su impacto en las empresas

El Consejo de Ministros aprobó el pasado 3 de marzo el Anteproyecto de Ley del conocido como “Estatuto del Becario”; un texto normativo que redefine profundamente el marco de las prácticas formativas en España y que, tras su convalidación parlamentaria, supondrá la desaparición de la figura tradicional del “becario” para dar paso a la nueva denominación de “persona en práctica no laboral”.

Con el objetivo de ayudar a las organizaciones a entender sus implicaciones y anticipar su alcance, Forvis Mazars, en colaboración con la Cámara Franco-Española ha celebrado hoy el webinar “El fin del becario está cerca, ¿estás preparado?”, impartido por Raquel González, Socia del Departamento Laboral de Forvis Mazars en España, y moderado por Sylvain Boy, Director General de Actual Talent.

Un cambio normativo de gran alcance

Durante la sesión, se abordaron las principales claves de un Anteproyecto que, con vocación garantista y de seguridad jurídica, introduce un enfoque mucho más limitado y estricto en la utilización de estas prácticas formativas por las empresas, lo que pudiera provocar un efecto desincentivador contrario a lo perseguido.  La nueva normativa persigue erradicar el uso fraudulento de personas en prácticas para cubrir puestos de trabajo, priorizar la conexión real entre formación cursada y la experiencia práctica, así como equiparar al personal en prácticas en derechos propios del laboral como la seguridad y salud, jornada, o vacaciones.

Raquel González destacó que “la formación práctica pasa a entenderse como parte fundamental y real del proceso formativo del estudiante, no como una fórmula de precarización laboral”, enfatizando que todo aquello que no se ajuste estrictamente a los criterios específicos del Estatuto será considerado relación laboral.

Límites, obligaciones y planes formativos mucho más exigentes
 

Entre los aspectos más relevantes analizados durante el webinar, destacan:

  • Nuevos límites para las prácticas curriculares y extracurriculares universitarias, vinculados a porcentajes máximos de créditos ECTS y duración.
  • Topes de participación: máximo del 20% de la plantilla del centro podrá estar en prácticas simultáneamente (aunque toda empresa podrá acoger al menos a dos personas en prácticas, con independencia de su tamaño).
  • Necesidad obligatoria de contar con un Plan de Formación Individual (PFI) detallado, que incorpore tareas, seguimiento, horarios, itinerario formativo y criterios de evaluación.
  • Refuerzo de la figura del tutor, con límites en el número de estudiantes que puede supervisar y tiempo real en su jornada a dedicar en esa labor.
  • Prohibición de exigir contraprestación económica al estudiante para acceder a prácticas.
  • Compensación mínima de gastos (desplazamiento, manutención o alojamiento) salvo que existan ayudas o asignaciones suficientes.

Un entorno regulatorio más creativo… y más exigente

El nuevo Estatuto no solo modifica límites y obligaciones: también redefine el papel de las empresas como agentes formativos y la forma en que deben estructurar y justificar cada práctica.

Nos movemos hacia un modelo más cuidadoso, más estructurado y más garantista”, señaló González, recordando que el incumplimiento puede acarrear sanciones significativas y afectar al cumplimiento normativo laboral de cualquier organización.

Un momento clave para adaptar políticas internas

Durante el webinar también se destacó la necesidad de que las empresas revisen cuanto antes:

  • sus convenios y acuerdos de cooperación,
  • sus planes formativos y programas de prácticas,
  • sus mecanismos de tutorización y seguimiento,
  • y la estructura interna de equipos, especialmente en áreas donde tradicionalmente se ha recurrido a prácticas extracurriculares.

El marco también regula qué prácticas estarán permitidas, bajo qué condiciones y qué situaciones darán lugar directamente a la consideración de incumplimiento de la norma y, por ello, a la existencia de relación laboral, obligando a las empresas a revisar y actualizar las bases de sus programas formativos construyendo, en positivo, desde este nuevo enfoque.

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